МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ «ДЕТСКИЙ САД № 8»
КОНСПЕКТ
непосредственно – организованной образовательной деятельности
Тема: «Жизненный путь»
подготовительная к школе группа
(возраст детей 6-7 лет)
Ивкова Марина Юрьевна,
воспитатель МАДОУ
города Костромы «Детский сад № 8»
2018 г.
Цель: дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции слова» через
формирование представлений о своей будущей жизни, значении в ней
добрых дел.
Задачи:
Обучающие:
- продолжить знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова»;
- развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых;
- формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и
будущего.
Развивающие:
- развивать эмоциональную отзывчивость на проявление окружающими добрых
дел и поступков;
- развивать умение конкретизировать смысл пословиц о жизненном пути
человека, делать выводы;
- развивать умение задавать вопросы взрослым.
Воспитательные:
- продолжать формировать потребность и мотивацию детей совершать добрые
поступки по отношению к взрослым и сверстникам;
- вызвать желание прийти на помощь в игровой ситуации, требующей
социального соответствия.
- воспитывать положительный эмоциональный отклик на произведения
художественной литературы, примеры из жизни родителей, отражающие
проявления заботы, помощи ближним.
Предварительная деятельность:
-
чтение сказки «Конёк-горбунок» П. Ершова;
-
чтение отдельных фрагментов из сказки «Конёк-горбунок», понравившихся детям;
-
просмотр мультфильма «Конёк-горбунок» (Союзмультфильм, 1975 год; по мотивам сказки П. Ершова «Конек-горбунок);
-
рассматривание иллюстраций с изображением героев из сказки «Конёк-горбунок»;
-
знакомство с пословицами: «Добро не забывается», «Доброму Бог помогает», «Доброта не умрёт, а зло пропадёт»;
-
рисование на тему «Нарисуй понравившегося героя сказки»;
-
беседа на тему «Я делаю добрые дела»;
-
оформление «Дерева добрых дел»;
-
разучивание русской народной игры «Кто с нами?»;
-
разучивание игры-драматизации «Всегда найдётся дело для умелых рук».
Методы и приёмы:
-
Словесный (беседа с детьми, рассказ педагога; приёмы: вопросы к детям, использование пословиц, речевых выражений, загадка, пословицы).
-
Наглядный (использование демонстрационного материала).
-
Практический (атрибуты к сюжетно – ролевой игре).
Использованная литература:
-
Сказочное слово. Книга для развития / Под общ. ред. проф. РАЕН И.А. Кузьмина.
-
Истоковедение. Тома 3–4. М.: Издательский дом «Истоки», 2003.
-
Истоковедение. Том 5. М.: Издательский дом «Истоки», 2007.
-
Истоковедение. Том 11. М.: Издательский дом «Истоки», 2014.
Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Перышко Финиста Ясна Сокола», к притче «Старик и яблоня», атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Путешествие»
Ход деятельности:
Первая часть. Присоединение к теме. Дети стоят в круге.
В: Посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Среди них и ваши родители. Здравствуйте!
Дети вы любите загадки? Сегодня я для вас принесла новую загадку.
Послушайте:
Шагаешь – впереди лежит.
Оглянешься – домой бежит.
Д: Дорога.
В: Верно! Дети, назовите дороги, по которым можно путешествовать?
Д: Воздушные, наземные подземные, горные, водные, подводные.
В: Вы правы. Дороги можно их увидеть?
Д: Да. Железная дорога, река, по которой идёт пароход, дорога по которой едет машина и
т. д.
В: Я с вами согласна. Однако есть такие дороги, которые увидеть нельзя. Примером
такого пути является жизнь человека. Сегодня наш разговор о жизненном пути. Дети,
сегодня мы должны обсудить, каким он должен быть? (приглашаю детей сесть в
круг).
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
В: Жизненный путь человека начинается с раннего детства. Дети посмотрите, каким
бывает человек вначале жизненного пути? (Воспитатель предлагает выбрать
иллюстрацию)
Д: Малышом.
В: Как называется этот этап жизни?
Д: Младенчество.
В: Какой период наступает дальше? Выберите иллюстрацию.
Д: Детство.
В: Что следует дальше в жизни человека?
Д: Юность (ребёнок выбирает иллюстрацию)
В: На каком жизненном пути сейчас ваши родители?
Д: Зрелость
В: О каком жизненном пути рассказывает последняя иллюстрация?
Д: Старость.
В: Подумайте и скажите на каком этапе жизненного пути сейчас:
-
находитесь вы;
-
ваши старшие братья и сёстры;
-
папы и мамы;
-
бабушки и дедушки (ответы детей).
В: У каждого человека свой жизненный путь. Вспомните, каков был жизненный путь
Марьюшки из сказки «Перышко Финиста Ясна Сокола»?
Д: Трудным, тяжёлым, тернистым.
В: Я с вами согласна . «Жизнь пройти не поле перейти». Почему так говорят?
Д: Поле гладкое, ровное. По нему легко идти. А в жизни не всегда бывает всё гладко.
В: Какие добрые качества помогли Марьюшке на пути к своему счастью?
Д: Верность, честность, бескорыстие, находчивость
В: Вы правы, честность, доброта, бескорыстие сопровождают человека на жизненном
пути.
В: О ком вам рассказывает следующая иллюстрация? (…………..)
Д: О добром деле, о добром, мудром старике, из притчи «Старик и яблоня».
В: Для кого старик старался сделать добро?
Д: Старик старался сделать добро для своих потомков.
В: Зачем он посадил яблони?
Д: Он хотел оставить о себе добрую память. Он делает добро, не заботясь при этом о
себе, показывает пример доброго дела.
В: Верно. Не случайно говорится в пословице «Жизнь дана на добрые дела». Каждый человек стремится пройти свой жизненный путь достойно и оставить добрый след. Сейчас уважаемые родители я предлагаю рассказать детям о своём жизненном пути. Расскажите о том, где вы росли, учились, кем работали или сейчас работаете. Какие добрые и хорошие поступки вы совершили в своей жизни.
(Работа в микрогруппах. Родители рассказывают о своём жизненном пути. Дети могут задавать вопросы).
АКТИВНАЯ ФОРМА (работа в паре)
В: Уважаемые родители и дети сейчас мы с вами сядем в круг. Взрослые образуют
внешний, а дети - внутренний.
В: Каждый человек стремится прожить жизнь достойно и честно. Ребята, каким вы представляете свой жизненный путь? Кем вы хотели бы стать, и какое доброе дело будете делать? (Ресурсный круг).
В: У каждого человека свой жизненный путь и его необходимо пройти достойно, оставив добрый след. А сейчас я вам предлагаю отправиться в путешествие.
Сюжетно – ролевая игра «Путешествие». В конце игры предложить детям заполнить в книге для развития страничку «Кем я хочу быть».
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
В: Вы молодцы! Рада за вас, что ваша команда дружно справилась с трудностью.
Я думаю, каждый из вас задумался о своей будущей жизни, какой дорогой идти, что делать. Я уверена, что вы выберете путь служения добру.